节俭的格言

经典爱情人生格言

经典爱情人生格言_  经典爱情人生格言  1、爱,是人与生俱来的一种本能,根本不必去刻意寻找,它在那里,它的能量源源不绝,生生不息。  2、有时,我们惊悸世间的种种冷漠,于是禁不住回头张望——最初的才是最好的,最好的又是最爱恋的,最爱恋的则是最难忘的,最难忘的必是最为回忆的,而最为回忆的定将是

  节俭的格言
  1、生产好比摇钱树,节约好比聚宝盆。
  2、紧紧手,年年有。
  3、借人衣,不整齐。
  4、节约能源有良方,充分利用自然光。
  5、历览前贤国与家,成有勤俭败有奢。——(唐)李商隐
  6、世上惟一没有被污染的爱——那便是母爱。——字严
  7、大吃大喝顾眼前,省吃俭用度灾荒。
  8、节约节约,积少成多,一滴两滴,汇成江河。
  9、一星半星,凑两成斤。
  10、从俭入奢易,从奢入俭难。
  11、衣食俭中求。
  12、今日省把米,明日省滴油,来年买条大黄牛。
  13、静以修身,俭以养德——诸葛亮《诫子书》
  14、成功的时候,谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振铎
  15、节约时间胜过储存金银。
  16、节俭是致富的秘诀。
  17、穿破才是衣。
  18、一切节约,归根到底都是时间的节约。
  19、省吃餐餐有,省穿日日新。
  20、节用免求人。
  21、克勤于邦,克俭于家。大意:在国家事业上要勤劳,在家庭生活上要节俭。
  22、节俭是你一生中食之不完的美筵——爱默生
  23、吃千吃万,不如吃饭。
  24、奢者狼藉俭者安,一凶一吉在眼前。—— 白居易
  25、十匙合成一碗饭。
  26、学问勤中得,富裕俭中来。
  27、一个创业者的成功的心态:黄金本无种,出自勤俭家。
  28、父之美德,儿之遗产。——字严
  29、谁在平日节衣缩食,在穷困时就容易度过难关;谁在富足时豪华奢侈,在穷困时就会死于饥寒。 ——萨迪
  30、丰收当歉年过。
  31、节俭是你一生中食不完的美筵。
  32、慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。——〖唐〗孟郊
  33、粗茶淡饭,细水长流。
  34、一粥一饭,当思来之不易。
  35、浪费是支出,节约是收入。
  36、零钱凑零钱,到时不费难。
  37、世间的活动,缺点虽多,但仍是美好的。—— 罗丹
  38、节约时间就是延长生命。
  39、父母所欲为者,我继述之;父母所重念者,我亲厚之。—— 《格言联璧》
  40、社会一旦有技术上的需要,则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。—— 恩格斯
  41、由俭入奢易,由奢入俭难。——司马光
  42、毛毛雨湿透衣裳,杯杯洒喝垮家当。
  43、忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。——欧阳修
  44、节约好比燕衔泥,浪费好比河决堤。
  45、吃不穷,穿不穷,打算不到就受穷。
  46、行船靠掌舵,理家靠节约。
  47、细水和流,吃穿不愁。
  48、父母德高;子女良教。——《格言对联》
  49、浪费无底洞,坐吃山要空。
  50、粮再多,野菜也要备几锅。
  51、为人父母天下至善;为人子女天下大孝。——《格言联璧》
  52、新三年,旧三年,缝缝补补又三年。
  53、节约莫怠慢,积少成千万。 ——范继亭赞同
  54、父兮生我,母兮鞠我,抚我,畜我,长我,育我, 顾我,复我。——《诗经》
  55、论吃还是家常饭,论穿还是粗布衣。
  56、不当家不知柴米贵。
  57、食不过佳,充饥则可;身不过华;遮身则可。
  58、春天种下秋天收,如今存下将来用。
  59、冬不节约春要愁,夏不劳动秋无收。
  60、奢侈是民族衰落的起点。
  61、在父母的眼中,孩子常是自我的一部分,子女是他理想自我再来一次的机会。——费孝通
  62、笑脏笑破不笑补。
  63、君子以俭德辟难。大意:君子用俭朴的德行来避免危难。
  64、地球上的最后一滴水,将是人类的眼泪。这可不是小麻烦,而是大灾难。
  65、少开一盏灯,奉献一片情。
  66、俭可以助廉。
  67、布袍草履耐风寒。
  68、惜水、爱水、节水,从我做起。
  69、成家子,粪如宝;败家子,钱如草。
  70、任何节约归根到底是时间的节约。
  71、省下来多少,就是得到多少。
  72、合理的安排时间,就等于节约时间。
  73、真理是我们所有财产中最有价值的,所以让我们节约吧。
  74、父不慈则子不孝;兄不友则弟不恭;夫不义则妇不顺也。 ——〖南北朝〗颜之推
  75、家有千金,不点双灯。
  76、一两煤,一块炭,积少成多煮熟饭。
  77、不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。—— 陶渊明
  78、粗茶淡饭就是福。
  79、笑破不笑补,穿旧不算丑。
  80、成由勤俭败由奢。
  81、人生内无贤父兄,外无严师友,而能有成者少矣。——〖宋〗吕公着
  82、布衣暖,菜根香。
  83、节约是幸福之本,浪费是贫困之苗。
  84、清贫,洁白朴素的生活,正是我们革命者能够战胜许多困难的地方!—— 方志敏
  85、历览前贤国与家,成由勤俭败由奢。——李商隐
  86、一天省一口,一年省一斗。
  87、电力是个宝,度度要计较。
  88、人见生男生女好,不知男女催人老。——〖唐〗王建
  89、万爱千恩百苦,疼我孰知父母?——《小儿语》
  90、眼下胡花乱铺张,往后日月空荡荡。
  91、有子且勿喜,无子固勿叹。——〖唐〗韩愈
  92、只与人家赛种田,莫与人家比过年。
  93、如果天下平静无事,到处都是溢美和逢迎,那麽,无耻、欺诈和愚昧更将有滋长的余地了;没有人再揭发,没有人再说苛酷的真话!—— 别林斯基
  94、节约莫怠慢,积少成千万。——范继亭
  95、节约比赚钱更有意义。
  96、惟俭可以助廉,惟恕可以成德。——《宋史·范纯仁传》
  97、有钱时摆阔,没钱时挨饿。
  98、勤勤俭俭粮满仓,大手大脚仓底光。
  99、金钱这种东西,只要能解决个人的生活就行,若是过多了,它会成为遏制人类才能的祸害。
  100、取之有度,用之有节,则常足。大意:有计划地索取,有节制地消费,就会常保富足。
  101、好雨落在荒田里。
  102、一勺勺积累的东西,不要用桶倒出去。
  103、知足是天然的财富,奢侈是人为的贫困。
  104、吃饭穿衣看家底。
  105、由俭入奢易,由奢入俭难。大意:从节俭变得奢侈容易,从奢侈转到节俭则很困难。
  106、嘴是无底洞。大吃胜过小赌。
  107、节约与勤勉是人类两个名医。
  108、珍惜水就是珍惜你的生命。
  109、奢侈品消费应量力而行,切莫攀比。
  110、吃饭不忘农人苦,穿衣不忘工人忙。
  111、俭节则昌,淫佚则亡。大意:节俭就会昌盛,淫佚享乐就会败亡。
  112、民奢示之以俭,民俭示之以礼。——-桓宽:《盐铁论·救匮》
  113、哀哀父母,生我劬劳。无父何怙,无母何恃?——《诗经》
  114、小处不省钱袋空——托·莫尔
  115、自己当老板也好,给别人打工也罢,什么事情都应当执行勤俭的原则。
  116、天下无不是的父母;世间最难得者兄弟。——《格言联璧》
  117、节俭下来几何,便是得到几何。
  118、兴家犹如针挑土,败家好似浪淘沙。
  119、社会犹如一条船,每个人都要有掌舵的准备。—— 易卜生
  120、思前顾后,衣食常够。
  121、合理安排时间,就等于节约时间。
  122、黄金本无种,出自勤俭家。
  123、当花的,十个钱要花,不当花的,一个钱要省。
  124、昔孟母,择邻处。子不学,断机杼——。《三字经》
  125、只有勤来没有俭,好比有针没有线。
  126、勤俭节约是中华民族的传统美德。
  127、节俭本身就是一宗财产。
  128、静以修身,俭以养德。
  129、省下烟酒钱,急难免求人。
  130、母亲,人间第一亲;母爱,人间第一情。——字严
  131、异想天开的事情是没有的,小钱不知省,大钱将滥花。
  132、粮食打进仓,莫忘灾和荒。
  133、关于节约的名人名言
  134、节省能源不是口号,是一种行动力。
  135、细水长流年年有,大吃大喝不长久。
  136、母仪垂则辉彤管,婺宿沉芒寂夜台。——《格言集锦》
  137、收入是毛的,节约是实的。
  138、有勤又有俭,生活甜又甜。
  139、节约莫怠慢,积少成千万。
  140、出门走路看风向,穿衣吃饭量家当。
  141、一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰。
  142、钱是一块一块上万,麦是一颗一颗上石。
  143、钱币是圆的,所以容易滚走——托里安
  144、白头老母遮门啼,挽断衫袖留不止。——〖唐〗韩愈
  145、谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。即使你的家庭财产再多,也要记住这句话。

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经典的人生格言

经典的人生格言_  经典的人生格言  1、要铭记在心:每天都是一年中最美好的日子。  2、你出生的时候,你哭着,周围的人笑着;在生命的尽头,你笑着,而周围的人在哭着。  3、一个人最大的破产是绝望,最大的资产是希望。  4、昨晚多几分钟的准备,今天少几小时的麻烦。  5、欢乐是长寿的妙药,勤奋是健康的灵丹,运动是健

教育人生格言

节俭的格言

节俭的格言_  节俭的格言  1、生产好比摇钱树,节约好比聚宝盆。  2、紧紧手,年年有。  3、借人衣,不整齐。  4、节约能源有良方,充分利用自然光。  5、历览前贤国与家,成有勤俭败有奢。——(唐)李商隐  6、世上惟一没有被污染的爱——那便是母爱。&mda

  教育人生格言
  1、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足,那也是错误的。有了这方面的知识,教师才有可能把教材变成学生的真正财富。  ——(前苏联)赞科夫《和教师的谈话》
  2、心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要,最崇高的任务之一。 ——(前苏联)苏霍姆林斯基《要相信孩子》
  3、共同的事业,共同的斗争,可以使人们产生忍受一切的力量。——奥斯特洛夫斯基
  4、人性的发展,在孤独和隔绝中是不可能的,只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能;集体生活要具有应有的思想方向性,而同时也要反映出学生的动因,愿望和意向。 ——(前苏联)赞科夫《教学与发展》
  5、学者有四失,教者必知之。人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。此四者,心之莫同也。知其心,然后能救其失也。教也者,长善而救其失者也。——《礼记·学记》
  6、孟子曰:”君子深造之以道,欲其自得之也。自得之则居之安,居之安则资之深,资之深则取之左右逢其源。故君子欲其自得之也。──《孟子·离娄下》
  7、一切利己的生活,都是非理性的,动物的生活。——列夫·托尔斯泰
  8、即使是普通孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人。 ——(法)爱尔维修
  9、但愿每次回忆,对生活都不感到负疚。——郭小川
  10、总之,必使学生得学之乐,而耐学之苦,才是正轨。若一任学生趋乐避苦,这是哄骗小孩子的糖果子,决不是造就人才的教育。”——《陶行知全集》卷一
  11、我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身—这种伦理基础,我叫它猪栏的理想。——爱因斯坦
  12、我相信,不论孩子将来从事哪一种事业,都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓”教育”,只会迫使子女陷于平庸,剥夺他们创造美好事物的任何机会。 ——(美)《邓肯自传》
  13、人的教育在他出生的时候就开始了,在他不会说话和听别人说话以前,他已经就受到教育了。 ——(法)卢梭《爱弥儿》
  14、大学之法,禁于未发之谓豫,当其可之谓时,不陵节而施之谓孙,相观而善之谓摩。此四者,教之所由兴也。——《礼记·学记》
  15、一个能思想的人,才真是一个力量无边的人。——巴尔扎克
  16、一个没有受到献身的热情所鼓舞的人,永远不会做出什么伟大的事情来。——车尔尼雪夫斯基
  17、把美德,善行传给你的孩子们,而不是留下财富,只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。 ——(德)贝多芬《贝多芬语言》
  18、人恒过,然后能改。困于心,衡于虑,而后作。征于色,发于声,而后喻。──《孟子·告子下》
  19、人的一生可能燃烧也可能腐朽,我不能腐朽,我愿意燃烧起来! ——奥斯特洛夫斯基
  20、学习达到透彻领悟的材料,特别是达到概括性领悟或理解程度的材料,会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理,那么,所有学校的学习就可能具有这种性质。──[美]莫·L·比格:《学生学习的客观规律》
  21、理想的人物不仅要在物质需要的满足上,还要在精神旨趣的满足上得到表现。——黑格尔
  22、最佳学习条件对学生能力的获得和提高有多大促进作用,特别是对那些俗话说起来比较笨的儿童有多大作用。这些都对课程设置和教学方法有重要影响。──[英]威·道·沃尔:《儿童心理学对教育科学的贡献》,《世界教育展望》
  23、最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的。——凯兴斯泰纳
  24、人,只要有一种信念,有所追求,什么艰苦都能忍受,什么环境也都能适应。——丁玲
  25、春蚕到死丝方尽,人至期颐亦不休。一息尚存须努力,留作青年好范畴。 ——吴玉章
  26、不去尝试把学生引入某一领域或者感到这件事有困难的时候就过早地放弃它,那就等于承认,学生只要是在学校里,就无论如何不能在这些领域中得到发展。──[英]P·赫斯特:《教育的逻辑》
  27、路是脚踏出来的,历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 ——吉鸿昌
  28、无私是稀有的道德,因为从它身上是无利可图的。——布莱希特
  29、我们要提出两条教育的诫律,一,”不要教过多的学科”;二,”凡是你所教的东西,要教得透彻”. ——(英)罗素《教育目的》
  30、发然后禁,则格而不胜;时过然后学,则勤苦而难成;杂施而不孙,则坏乱而不修;独学而无友,则孤陋而寡闻;燕朋逆其师;燕辟废其学。此六者,教之所由废也。——《礼记·学记》
  31、在道德教育方面,只有一条,既适合于孩子,又要对各种年龄的人来说都最为重要,那就是:绝不损害别人。 ——(法)卢梭《爱弥儿》
  32、人的理性粉碎了迷信,而人的感情也将摧毁利己主义。——海涅

见死不救的意思

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经典爱情人生格言

经典爱情人生格言_  经典爱情人生格言  1、爱,是人与生俱来的一种本能,根本不必去刻意寻找,它在那里,它的能量源源不绝,生生不息。  2、有时,我们惊悸世间的种种冷漠,于是禁不住回头张望——最初的才是最好的,最好的又是最爱恋的,最爱恋的则是最难忘的,最难忘的必是最为回忆的,而最为回忆的定将是

教育孩子的格言

教育人生格言

教育人生格言_  教育人生格言  1、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足,那也是错误的。有了这方面的知识,教师才有可能把教材变成学生的真正财富。  ——(前苏联)赞科夫《和教师的谈话》  2、心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热

  教育孩子的格言
  1、平时在家里,父母和孩子尽量保持一种平等的地位,遇事要征求孩子的意见。
  2、天赋如同自然花木,要用来修剪。
  3、人类有两件事情最难:一是如何“统治”他人;另一个是如何“教育”他人。
  4、如果家长教训智慧发达而教育智慧不发达,如果家长只有教训而没有教育,孩子会成为唯唯诺诺的“家奴”,失去堂堂正正地做人的自信、尊严和激情。
  5、让孩子玩“自食其力”的游戏,让孩子离开父母,到苦难的地方:如果他不劳动,他就饿死。改变孩子不劳而获的坏毛病的唯一办法是让孩子暂时离开父母。
  6、相信孩子的理智并信任他。
  7、每天都抽出时间和孩子单独在一起。
  8、谋生型父母不能因外出打工而对孩子有愧疚感,更不能因愧疚而迁就孩子的胡闹。
  9、谁能让孩子有主见又懂得妥协,既果敢又懂得顺从,谁就遏住了教育的关键。
  10、成功的教育是“虎父无犬子”,失败的教育是“母强子弱”。有修养的父母总是把培养生活自理能力和自学能力当作教育孩子的头等大事。
  11、让孩子独立思考问题。
  12、带孩子到他感兴趣的地方去玩。
  13、让孩子做他力所能及的事情。
  14、国民的命运,与其说是操在掌权者手中,倒不如说是握在母亲的手中推动摇篮的手,也推动国家的发展。
  15、谁能让孩子“动如脱兔,静如处子”,谁就掌握了教育的秘密。
  16、详细制定实验计划,帮助孩子了解更多的事情。
  17、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。
  18、父母教育孩子的过程,也是自身不断感悟和学习的过程。
  19、教孩子与各种年龄的成年人自由交往。
  20、鼓励孩子编故事,去幻想。
  21、向孩子说明,他本身已经很可爱,用不着再表现自己。
  22、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。
  23、父母要给予孩子自由成长的空间,对错误的方向给予引导,对于正确的方向给予鼓励。
  24、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。
  25、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他,只要这与他的创作活动有关。
  26、良好的个性胜于卓越的才智。
  27、向孩子提供书籍和材料,让孩子干自己喜爱的事情。
  28、任何行业中,走向成功的第一步是对它产生兴趣,幼儿学习更是如此。
  29、对孩子来说,家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿,家庭环境是孩子的第二宫殿。
  30、定期为孩子读点东西。
  31、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
  32、懦夫不是天生的,懦夫是父母培养出来的。不劳动的孩子,害怕重量和重负,他猥琐、畏惧,遇到困难完全没有主意和力量,只有慌乱和恐惧。
  33、从来不对孩子说,他比别的孩子差。
  34、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。
  35、当一个人只有很有限的时间供自己支配时,他自然会花在最需要的地方。不管我怎么忙、怎么累、怎么不舒服,我总要抽出一些时间和我的儿子一块玩,一块读书。
  36、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上,因为孩子一年有一半的时间都在家里,所以家庭教育和学校教育一样重要,甚至更重要。
  37、好的父母守望孩子,让孩子自己主动成长;坏的父母代替孩子做事,让孩子被动成长。
  38、爱孩子并不意味着一定理解孩子,要和孩子成为朋友,教育才能发挥作用。
  39、认真地对待孩子的个人要求。
  40、父母在教育孩子的同时,也在进行自我教育。
  41、对孩子来说,生活就是一所学校,一草一木都可以成为研究探索的对象。
  42、鼓励孩子尽量不依赖成年人。
  43、父母不可能陪伴孩子一辈子,所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
  44、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。
  45、父母要准备一个记事本,记录和孩子在一起发生的事情,或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程,其实就是一个简单的反省自己的过程。
  46、教育上操之过急和缓慢滞后,都会摧残孩子正常的心理发育。
  47、母爱是人世间最神圣的感情,应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
  48、建一个陈列架,让孩子在上面充分展示自己的作品。
  49、孟子的教育理想是:“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。”按照孟子的标准,现代人都是小矮人。
  50、所有纨绔子弟都是富裕子弟,尽管并非所有富家子弟都是纨绔子弟。自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男。
  51、好母亲把儿子当朋友,坏母亲把儿子当情人。
  52、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯,并由此树立孩子的信心。
  53、对孩子提出的所有问题,都耐心、老实地作出回答。
  54、不要空洞地和不真诚地表扬孩子。
  55、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。
  56、帮助孩子修改他的作业。
  57、了解并欣赏孩子的特长,让孩子因自己的特长而有成就感。让孩子因成就感而凌云壮志、豪情万丈、意气风发、指点江山。
  58、教导儿童的主要技巧,是把儿童应做的事变成一种游戏的。
  59、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分,哪怕不会有积极的结果。
  60、如果事业型父母双方都无法陪伴孩子,就必须为孩子寻找合适的、受过专业训练的家庭教师,而不是简单地把孩子移交给祖父母或保姆。
  61、如果家庭教育出了问题,孩子在学校就可能会过得比较辛苦,孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。
  62、发挥孩子积极认识自己才干的能力。
  63、父母要想培养孩子一个健康的人格,就一定要营造一个轻松和睦的家庭。
  64、让孩子从小养成读书的习惯。
  65、父亲用自己的一举一动来影响我,熏陶我,使我的言谈举止带上一副绅士的派头。他认为这是待人接物的最重要的技巧。
  66、事业型父母必须有一个人在家里陪伴孩子,或者为孩子聘请家庭教师。
  67、帮助孩子寻找值得注意的电视节目。
  68、如果孩子的聪明不被学校承认,聪明的孩子就会视为坏孩子。在学校生活中,坏孩子往往比较聪明。聪明的孩子往往比较坏。
  69、父母是天然的教师,他们对儿童,特别是幼儿的影响最大。
  70、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。
  71、帮助孩子成为有个性的人。
  72、性格好的标准是“文明其精神”,身体好的标准是“野蛮其身体”,学习好的标准是“自学自得”。
  73、不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。
  74、孩子在幼儿其间,蕴藏着无限的可能性,需要父母加以挖掘和引导。
  75、鼓励孩子发现问题,随后解决这些问题。
  76、给孩子一个房间或者房间的一部分,主要供孩子玩耍。
  77、诚实地评价自己对孩子的感情。
  78、不用辱骂来惩治孩子。
  79、谋生型父母必须让孩子体验父母劳动的辛苦和辛酸。
  80、贫穷是重要的教育资源,穷人的孩子早当家。
  81、父母不要万事代劳,剥夺孩子的生活自理能力。
  82、无论父母有多大的成就,孩子的教育失败,整个人生就失败。
  83、孩子摔倒之后,赶紧将孩子扶起来,狠狠地踩踏地面,对孩子说:“它坏,我们踩它!”大地并不坏,是家长坏。
  84、打骂不能解决孩子的教育问题,只能宣泄父母的急躁情绪。
  85、如果你做到了以上二十条家庭教育名言,定能成就优秀孩子哦。
  86、帮孩子制定他的个人和完成的方法。
  87、认真对待孩子提出的正经问题和看法。
  88、让孩子有机会真正作决定。
  89、激发幼儿的求知和学习的欲望,远比教会有限的知识有意义得多。
  90、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育经验,而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。

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教育孩子的格言_  教育孩子的格言  1、平时在家里,父母和孩子尽量保持一种平等的地位,遇事要征求孩子的意见。  2、天赋如同自然花木,要用来修剪。  3、人类有两件事情最难:一是如何“统治”他人;另一个是如何“教育”他人。  4、如果家长教训智慧发达而教育智慧不发达

  教育工作格言
  1、要启发儿童的学习兴趣,当这种兴趣已很成熟的时候,再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。——(法)卢梭
  2、师生年龄有差别,知识有差别,身份有差别,人格无差别!——储昌楼
  3、学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家。……发展独立思考和独立判断的一般能力,应当始终放在首位,而不应当把获得专业知识放在首位。——德]阿·爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》
  4、我们想使儿童变得聪明、贤良、磊落的人,用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候,和到了极端的情形之下,才能偶尔使用。反之,用儿童心爱的事物去奖励儿童,去讨取儿童的欢心,也应该同样小心的避免。——洛克《教育漫话》
  5、我把教育定义如下:人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育,是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。——(德)爱因斯坦
  6、懂得还不等于已知,理解还不等于知识。为了取得牢固的知识,还必须进行思考。思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想,检查一下他理解得是否正确,并且尝试把所获得的知识运用于实践。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基:《给教师的建议》
  7、教育者的能动作用,表现在运用精神的和物质的教育手段,对受教育者施加系统的长期的影响,来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性,则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果,要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。——于光远:《教育认识现象中的“三体问题”》
  8、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——(美)爱因斯坦
  9、教员不是拿所得的结果教人,最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超
  10、把美德、善行传给你的孩子们,而不是留下财富,只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——(德)贝多芬《贝多芬语言》
  11、教学要合一,有三个理由: 第一, 先生的责任不在教,而在教学,而在教学生学。 第二, 教的法子必须根据于学的法子。 第三, 先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络,并须和他自己的学问联络起来。——陶行知
  12、不会触类旁通,研究哪一门学问都难有成就。——傅雷
  13、名副其实的教育,本质上就是品格教育。 ——(奥地利)布贝尔
  14、我们必须会变成小孩子,才配做小孩子的先生。 ——陶行知
  15、不能总是牵着他的手走,而还是要让他独立行走,使他对自己负责,形成自己的生活态度。——(前苏联)苏霍姆林斯基
  16、如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责;如果一个孩子生活在敌意之中,他就学会了争斗,……如果一个孩子生活在友爱之中,他就学会了这世界是生活的好地方。——多蒙茜洛诺尔特
  17、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。 ——(法)卢梭
  18、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人,你就会采取压服的教育方法;而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力,你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活,死教育教人变死。 ——陶行知
  19、能培养独创性和唤起对知识愉悦的,是教师的最高本领。——(德)爱因斯坦
  20、知识本身没有告诉人怎样运用它,运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺,不经实验就不能学到。——(英)培根
  21、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前,使伤口结上一层皮膜,对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心,才是一种真正的约束。——洛克《教育漫话》
  22、一个人只能为别人引路,不能代替他们走路。——(法)罗曼·罗兰
  23、如果有人问我:我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时,我就回答说:要尽量多地要求一个,也要尽可能地尊重一个人…… ——(前苏联)马卡连柯
  24、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候,它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现),而没有发现就谈不上教育工作的创造性。 —— [苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基
  25、把美德、善行传给你的孩子们,而不是留下财富,只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。 ——(德)贝多芬
  26、教育的最大的秘诀是:使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。 ——(法)卢梭
  27、即使是普通孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人。——(法)爱尔维修
  28、评价不是为了排队,而是为了促进发展。——《素质教育观念学习提要》
  29、即使是普通孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人。 ——(法)爱尔维修
  30、教育是把人内心勾引出来的工具和方法。——苏格拉底
  31、我们要提出两条教育的诫律,一、“不要教过多的学科”;二、“凡是你所教的东西,要教得透彻”。 ——(英)罗素
  32、疑而后问,问而后知,知之真则信。故疑者,进道之萌芽也。——明陈献年。摘自清·黄宗羲《明儒学案·白沙学案·语录》
  33、学习知识要善于思考、思考、再思考,我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦
  34、儿童的道德感必须首先从他们富有生气和纯洁的情感所引起;然后他们必须练习自我控制,并教导他们关心一切形成关于他们的地位和环境所应有的道德权利和义务的正确的观念。——(瑞士)裴斯泰洛齐《葛笃德怎样教育她的子女》
  35、学校是个应用心理学的实验室。 ——(美)杜威
  36、虽然偶然的失败,在某些情况下,甚至包括受惩罚的失败,对学习的进步并不是不利的,但相当经常的成功,还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出:“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的,连续的失败就会使学生失去信心而受挫折,妨碍进一步努力的程度。——[美]M·L·比格:《学生学习的客观规律》
  37、因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚,所以我觉得斥责过多,尤其是盛怒呵斥,结果,差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信,同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克《教育漫话》
  38、教育不是灌输,而是点燃火焰。——苏格拉底
  39、学校的理想是:不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的,不管他们受过哪一级的教育。 ——(前苏联)苏霍姆林斯基
  40、最有效的教育方法:不是告诉他们答案,而是向他们提问。——苏格拉底
  41、你的举止应温和,即使惩罚他们,态度还是要镇定,要使他们觉得你的作为是合理的,对于他们是有益的,而且是必要的。——洛克《教育漫话》
  42、教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。
  43、什么是教育?教育就是帮助学生学会自己思考,作出独立的判断,并作为一个负责的公民参加工作。 ——(美)赫钦斯
  44、学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰:“学学半。”其此之谓乎?——《礼记·学记》
  45、培养人,就是培养他对前途的希望。——(前苏联)马卡连柯
  46、学而不厌,诲人不倦。——孔子《论语》
  47、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。 ——爱因斯坦
  48、教员不是拿所得的结果教人,最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超:《教授法》
  49、人的教育在他出生的时候就开始了,在他不会说话和听别人说话以前,他已经就受到教育了。——(法)卢梭《爱弥儿》
  50、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足,那也是错误的。有了这方面的知识,教师才有可能把教材变成学生的真正财富。 ——(前苏联)赞科夫
  51、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是,要善于教育他们,这就是国家的一件大事了,这需要才能和渊博的生活知识。——(前苏联)高尔基
  52、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样,第一次弄错了,决不能借第二次、第三次去补救,它们的影响是终身洗刷不掉的。 ——(英)洛克
  53、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活,才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展,那是一种很大的误解。 ——(前苏联)赞科夫
  54、天才不过是不断思索,凡有头脑的人,都有天才。——莫泊桑
  55、成绩主要说明学习起点的新状况,而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生,用发展的眼光看教师,用发展的眼光看学校。——《素质教育观念学习提要》
  56、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素,因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信,往往会使得儿童记忆力衰退。 ——康·德·乌申斯基
  57、凡人有记性,有悟性。自十五以前,物欲未染,知识未开,则多记性,少悟性。自十五以后,知识既开,物欲渐染,则多悟性,少记性。故人凡有所当读书,皆当自十五以前使之熟读。——清张伯行:《养正类编》
  58、“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人,同时也要尽可能多地尊重一个人”——马卡连柯
  59、在道德教育方面,只有一条,既适合于孩子,又要对各种年龄的人来说都最为重要,那就是:绝不损害别人。 ——(法)卢梭
  60、人的教育在他出生的时候就开始了,在他不会说话和听别人说话以前,他已经就受到教育了。 ——(法)卢梭
  61、我相信,不论孩子将来从事哪一种事业,都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”,只会迫使子女陷于平庸,剥夺他们创造美好事物的任何机会。 ——(美)邓肯
  62、有了真正的方法,还是不够的;还要懂得运用它。——(英)狄德罗
  63、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令,他自己便应十分尊重他的儿子。 ——洛克23, 因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚,所以我觉得斥责过多,尤其是盛怒呵斥,结果,差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信,同时可以减少孩子对父母的尊敬。 ——洛克
  64、“我们必须会变成小孩子,才配做小孩子的先生。”——陶行知
  65、教育贵于薰习,风气赖于浸染。——郭秉文
  66、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚,并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——(捷克)夸美纽斯《大教学论》
  67、“自卑”固然不好,”自负”也不好,容易停滞。我想,顶好是不要自馁,总是干;但也不可自满,仍旧总是用功。——鲁迅:《鲁迅书信集》
  68、教师当然须教,而尤宜致力于“导”。导者,多方设法,使学生能逐渐自求得之,卒底于不待教师教授之谓也。——叶圣陶:《叶圣陶教育书简》
  69、培养人,就是培养他对前途的希望。 ——(前苏联)马卡连柯
  70、前后不一致是教育中最严重错误之一。——斯宾塞
  71、儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后,尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉,惧怕羞辱,你就是他们具备一个真正的原则,这个原则就会永远发生作用。——洛克《教育漫话》
  72、懂得还不等于已知,理解还不等于知识。为了取得牢固的知识,还必须进行思考。  思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想,检查一下他理解得是否正确,并且尝试把所获得的知识运用于实践。——[苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基
  73、当在学校所学的一切全都忘记之后,还剩下来的才是教育。——爱因斯坦
  74、我学到的任何有价值的知识,都是由自学中得来的。——达尔文
  75、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——(法)卢梭《爱弥儿》
  76、兴趣是最好的老师。——(德)爱因斯坦
  77、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令,他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克《教育漫话》
  78、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵,使具备有用的能力,而非填塞前人经验的累积。 ——(美)爱德华兹
  79、先生不应该专教书;他的责任是教人做人。学生不应当专读书;他的责任是学习人生之道。——陶行知:《行知书信集》
  80、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。——管仲
  81、多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生。——《素质教育观念学习提要》
  82、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时,知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维,这是教学技巧的重要表现,凭借这种技巧,教养使人变得聪明起来。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基:《论个性的全面发展》
  83、德性愈高的人,其他一切成就的获得也愈容易。 ——洛克
  84、教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。……教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美(包括自然界的美和你的学生的内心美)。 ——[苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基
  85、在优秀教师那里,学生学习的一个突出特点,就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。——[苏] 瓦。阿。苏霍姆林斯基
  86、人性的发展,在孤独和隔绝中是不可能的,只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能;集体生活要具有应有的思想方向性,而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。——(前苏联)赞科夫
  87、学习达到透彻领悟的材料,特别是达到概括性领悟或理解程度的材料,会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理,那么,所有学校的学习就可能具有这种性质。——[美]莫·L·比格:《学生学习的客观规律》
  88、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时,知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维,这是教学技巧的重要表现,凭借这种技巧,教养使人变得聪明起来。——[苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基
  89、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些,这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远

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教育人生格言_  教育人生格言  1、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足,那也是错误的。有了这方面的知识,教师才有可能把教材变成学生的真正财富。  ——(前苏联)赞科夫《和教师的谈话》  2、心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热

教育格言感悟

教育工作格言

教育工作格言_  教育工作格言  1、要启发儿童的学习兴趣,当这种兴趣已很成熟的时候,再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。——(法)卢梭  2、师生年龄有差别,知识有差别,身份有差别,人格无差别!——储昌楼  3、学校的目标始终应当是:青年人在离开学

  教育格言感悟
  1、在品格以及整个人的教育领域内只有一条途径可接近学生:这就是他的信任。——(奥地利)布贝尔《品格教育》
  2、教师如果对学生没有热情,决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
  3、一个人的知识越丰富,艺术修养越高,智力发展越好,对美的感受和理解也越深刻。
  4、我相信,不论孩子将来从事哪一种事业,都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”,只会迫使子女陷于平庸,剥夺他们创造美好事物的任何机会。——(美)《邓肯自传》
  5、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位,爱岗是敬业、奉献的根本。
  6、学校的理想是:不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的,不管他们受过哪一级的教育。——(前苏联)苏霍姆林斯基《给教师的建议》
  7、即使是普通孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人。——(法)爱尔维修
  8、勤勤恳恳工作,快快乐乐生活,堂堂正正做人,认认真真做事。
  9、教育人就是要形成人的性格。——(英)欧文《人类思想和实践中的革命》
  10、教师的工作是教书育人,不光是传授学生知识,更要教学生怎样做人。
  11、人生的目标在于不断追求,人生的价值在于奉献。
  12、享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。
  13、教师就是要敬业爱生。(名人名言  )
  14、用教师的智慧点燃学生的智慧火花,努力使学生得法于课内,得益于课外。
  15、心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。——(前苏联)苏霍姆林斯基《要相信孩子》
  16、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活,才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展,那是一种很大的误解。——(前苏联)赞科夫《和教师的谈话》
  17、扬黄牛精神,做平凡工作。
  18、合理的惩罚制度不仅是合法的,而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格,能培养学生责任感,能锻炼学生的意志和人格,能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。——(前苏联)马卡连柯《论共产主义教育》
  19、活教育教人变活,死教育教人变死。——《陶行知文集·师范生第一变》
  20、只要在我国存在文盲现象,那就很难谈得上政治教育……文盲是站在政治之外的,必须先教他们识字。不识字就不能有政治,不识字只能有流言蜚语、传闻偏见,而没有政治。——(前苏联)列宁《新经济政策和政治教育局的任务》
  21、为别人照亮道路,自己必须放出光茫。
  22、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样,第一次弄错了,决不能借第二次、第三次去补救,它们的影响是终身洗刷不掉的。——(英)洛克《教育漫话》
  23、名副其实的教育,本质上就是品格教育。——(奥地利)布贝尔《品格教育》
  24、把一切知识教给一切人。
  25、教师必须非常谨慎,必须对他的所作所为负完全责任。
  26、人的教育在他出生的时候就开始了,在他不会说话和听别人说话以前,他已经就受到教育了。——(法)卢梭《爱弥儿》
  27、欣赏别人的优点,善待别人的缺点,尊重别人的隐私,快乐自己的人生。
  28、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
  29、名誉虽然不是德行的真正原则和标准……但是它离德行的真正原则和标准是最近的……它是一种指导儿童和鼓励儿童的正当方法。——(英)洛克《教育漫话》
  30、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——(美)爱因斯坦
  31、我们要提出两条教育的诫律,一、“不要教过多的学科”;二、“凡是你所教的东西,要教得透彻”。——(英)罗素《教育目的》
  32、教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。
  33、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。
  34、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
  35、从儿童进学校的第一天起,就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西。——(前苏联)苏霍姆林斯基《要相信孩子》
  36、一名具有高尚师德的教师,须是一个因材施教,公正公平对待每一名学生的教师。
  37、志于道,据于德,依于仁,游于艺。
  38、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人,同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。
  39、人性的发展,在孤独和隔绝中是不可能的,只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能;集体生活要具有应有的思想方向性,而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。——(前苏联)赞科夫《教学与发展》
  40、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去,不可能获得真知。
  41、奉劝年轻的教师和少先队辅导员:不要急于处罚学生,要好好想一想,是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想,那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。——(前苏联)苏霍姆林斯基《要相信孩子》
  42、教师对学生来说是一个引路人似的朋友,是心灵、智慧的双重引路人。
  43、教师的职责就是教书育人,就是把一棵棵幼苗培育成参天大树,就是为人类的未来培养人才。
  44、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足,那也是错误的。有了这方面的知识,教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——(前苏联)赞科夫《和教师的谈话》
  45、教育贵在一个“及”字,重在一个“小”字,即使天天从小事抓起。
  46、教师当然须教,而尤宜致力于“导”。导者,多方设法,使学生能逐渐自求得之,卒底于不待教师教授之谓也。
  47、儿童的心灵是敏感的,它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样,鼓励仿效一切好的行为,那末,儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。——(前苏联)苏霍姆林斯基《要相信孩子》
  48、真正的教师,极力防止自己的坏习惯及于学生。
  49、体罚是权威制度的残余,在时代的意义上说它已成为死去的东西;它非但不足以使儿童改善行为,相反地,它是将儿童挤下黑暗的深渊。——陶行知《育才学校教育纲要草案》
  50、亲其师,信其道,恶其师,疏其道。
  51、捧着一颗心,不带半根草去。
  52、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人,你就会采取压服的教育方法;而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力,你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。
  53、课–是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星,我愿执着地“众里寻他千百度”。
  54、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——(法)卢梭《爱弥儿》
  55、习于智长,优与心成。
  56、为他人的幸福而工作,才能达到自身的完善。
  57、道而弗则和,强而弗抑则易。开而弗达则思。
  58、一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。
  59、野蛮产生野蛮,仁爱产生仁爱,这就是真理。待儿童没有同情,他们就变得没有同情;而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。——(英)斯宾塞《教育论》
  60、教师是天底下最为特殊的职业,今日的师德水准就是明天的国民素质。
  61、把美德、善行传给你的孩子们,而不是留下财富,只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——(德)贝多芬《贝多芬语言》
  62、在道德教育方面,只有一条,既适合于孩子,又要对各种年龄的人来说都最为重要,那就是:绝不损害别人。——(法)卢梭《爱弥儿》
  63、每一个学生都是好学生。
  64、只有出自衷心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心,才是一种真正的约束。——(英)洛克《教育漫话》
  65、人应该永远拥有两样东西,一盏永不熄灭的灯——希望之灯;一扇长开的窗——接纳之窗。
  66、培养人,就是培养他对前途的希望。——(前苏联)马卡连柯
  67、培养人,就是培养他获得未来,快乐的前景的道路。
  68、教育是事业,事业的成功在于奉献;教育是科学,科学的探索在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。
  69、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵,使具备有用的能力,而非填塞前人经验的累积。——(美)爱德华兹
  70、我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子,应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。——(法)卢梭《爱弥儿》
  71、永远用欣赏的眼光看学生,永远用宽容的心态面对学生。
  72、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴,那么最好让他离开教育岗位。
  73、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚,并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——(捷克)夸美纽斯《大教学论》
  74、积极的鼓励比消极的刺激来得好,但是鼓励法也不可用得太滥,一滥恐失其效用;刺激法若用得其当,也是很好,不过只可偶一为之而已。——陈鹤琴《家庭教育》
  75、学校是个应用心理学的实验室。——(美)杜威《学校与社会》
  76、愿乘风破万里浪,甘面壁谈十年书。
  77、教育的最大的秘诀是:使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。——(法)卢梭《爱弥儿》
  78、儿童的道德感必须首先从他们富有生气和纯洁的情感所引起;然后他们必须练习自我控制,并教导他们关心一切形成关于他们的地位和环境所应有的道德权利和义务的正确的观念。——(瑞士)裴斯泰洛齐《葛笃德怎样教育她的子女》
  79、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生,让学生心中沐浴阳光。

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教育孩子的格言

教育孩子的格言_  教育孩子的格言  1、平时在家里,父母和孩子尽量保持一种平等的地位,遇事要征求孩子的意见。  2、天赋如同自然花木,要用来修剪。  3、人类有两件事情最难:一是如何“统治”他人;另一个是如何“教育”他人。  4、如果家长教训智慧发达而教育智慧不发达

教书育人格言

教育格言感悟

教育格言感悟_教育格言感悟  1、在品格以及整个人的教育领域内只有一条途径可接近学生:这就是他的信任。——(奥地利)布贝尔《品格教育》  2、教师如果对学生没有热情,决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。  3、一个人的知识越丰富,艺术修养越高,智力发展越好,对美的

  教书育人格言
  1、教师——黑夜中的明灯引领学生驶向成功的彼岸。
  2、用心关注孩子,用心接纳孩子,用心体会孩子。
  3、诚挚的心灵,是孩子情感的钥匙,高尚的师德,是孩子心灵的明镜。
  4、将快乐传递给每一个孩子,让孩子的世界变得更加美丽精彩。
  5、用爱心启迪孩子的心灵,用激-情点燃孩子的智慧。
  6、桃李满园竞芳菲,碧血丹心写未来!
  7、把机会让给学生,把精彩留给学生,把掌声送给学生,把爱心献给学生,把希望带给学生。
  8、要做孩子的老师,先做孩子的朋友。
  9、我相信,讲台就是锻炼我、锤打我的地方,我将永远爱我所爱,无怨无悔。
  10、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
  11、教师是孩子的镜子,孩子是老师的影子。
  12、面对孩子,有爱才会有责任感,有责任感才会始终付出爱的行动。
  13、和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚。
  14、教学是发现,是分享,是成长,是兴奋和爱。
  15、教师应该善于挖掘孩子的潜能,培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
  16、教学相长,在教育和教学过程中,我们也会学到很多。
  17、我要把微笑绽开给孩子,鼓励传达给孩子,关爱赠送给孩子,让每个孩子都尽享教育的真爱。
  18、做本真教师,教本色语文,育世纪人才。
  19、教书育人是教师的天职,既有苦,也有乐。
  20、有人把教师比喻成蜡烛,照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时,我们才真正拥有了一切。
  21、在知识的舞台上,最渊博的教师也是最谦虚的学生。
  22、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
  23、语言作为工作对我们之重要,正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否,在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
  24、想教孩子如何正派为人,教师应先从自己正派为人做起。
  25、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
  26、每天我都微笑着向快乐出发,因为前方有需要我传播快乐的人。
  27、昨天已过去,今天要面对,明天是筹划,用昨天的经验面对今天,要用今天所有的智慧来为明天做准备,只有把握好今天,把今天 的事做得尽善尽美,才能有昨天美好的回忆,明天宏伟的蓝图!
  28、愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛,愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。
  29、在过多地要求孩子的同时,也应该尽可能地尊重他们。
  30、教书育人,功德无量。
  31、付出是收获的沃土,关爱是动力的源泉,微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光,更是他们走向成功的阶梯。
  32、要想得到一年的收获,就种谷子;希望得到十年的收获,就去栽树;要想得到一生的收获,就去育人。
  33、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱,这是教师的价值所在。
  34、以德感人,为人师表。
  35、不放手让孩子去做,犹如血液循环受到阻碍,是会防害孩子增强体质的。
  36、让我走进童心世界,和孩子们一起成长。
  37、一切为了孩子,为了一切孩子。
  38、用千百倍的耕耘,换来桃李满园香。
  39、教师的人格是教育的基石。
  40、在教育的百花园中,百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里,硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
  41、想让生命辉煌,就别浪费青春。
  42、老老实实做人,踏踏实实工作。
  43、是宽容而不是纵容,是诱导而不是命令。
  44、教育的过程有艰辛,也有快乐,我却乐得其所。
  45、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
  46、教师要以东风化雨之情,春泥护花之意,培育人类的花朵,绘制灿烂的春天。
  47、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
  48、教师的加法是增加桥粱,教师的减法是减少荒凉。
  49、怎样的老师造就了怎样的学生。
  50、老老实实做人,认认真真教书。
  51、视责任为美德。
  52、谷穗越饱满就越低垂,学识越渊博就越谦逊。
  53、今天的积蕴,是为了明天的放飞,还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远,更令教师欣慰的呢?
  54、学高为师,身正为范。
  55、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿,而是鼓励他们去做砌砖的工作,教他们建筑。
  56、当你埋怨学生太笨的时候,你也该自问:什么叫诲人不倦。
  57、职业道德是做人之本,为师之本。
  58、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
  59、严于己,而后勤于学生,这个无愧为教师的天职。
  60、尊重和爱护孩子的自尊心,要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
  61、用我们的辛勤劳动托起明天的希望。
  62、严是爱,宽是害。宽严适度,和诣永远。
  63、爱就是教育,没有爱便没有教育。
  64、没有爱的教学,宛如无水池塘,终将群鲜枯竭。
  65、在数学教育的旅途中,我甘愿做一个行者,不断行走、不断思索。
  66、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
  67、慈父+慈母=教师
  68、坚持启发式,避免注入式。
  69、天荒地老,教师的童心不泯。
  70、太阳下最光辉的职业是教师。
  71、心灵塑造的最佳工程师。
  72、千教万教教书求真,千学万学学做真人。
  73、投入心灵才能闻到生命的醇香!
  74、在集体教学中,要尽可能多地要求每个孩子,也要尽可能多地尊重每个孩子,让每个孩子对自己都有信心。
  75、在教学上,要做教师兼学者;在写作上,要做学者兼教师。
  76、知识不存在的地方,愚昧就自命为科学;教师不存在的地方,无知就变成了聪慧。
  77、教师要融于师生的相互理解中。
  78、教师之所以伟大,在于他(她)永远消耗自己,照亮别人。
  79、尊重儿童,不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
  80、我愿将自己全部的爱献给孩子们,让他们在人生起跑线上跑好第一步。
  81、用我的真诚、执着与爱心,点击学生智慧的键盘,启迪学生美好的心灵。
  82、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
  83、我们的学生就像一面镜子,你笑他笑,你哭他也哭;我们的生活因为学生而变得异常美丽;我们的教育由于关爱和赏识而充满温情,这是最珍贵的!
  84、感人肺腑的谈话,能医治孩子心灵的创伤。
  85、要得到孩子的尊重和爱戴,首先要学会尊重孩子的人格,要尽量多地要求一个人,尽可能多地尊重一个人。
  86、永远用欣赏的眼光看学生,永远用宽容的心态面对学生。
  87、给孩子一个多姿多彩的童年,让他们在一页页翻飞的书页间起飞,在湛蓝如洗的天空下,无忧无虑地飘飞。
  88、教师是火种,点燃了孩子的心灵之火,教师是石级,承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
  89、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
  90、好笋出好竹,好师出好徒。
  91、外面的世界很精彩,孩子的世界更可爱,我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
  92、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
  93、师德是一面镜子。
  94、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风,使孩子只需轻轻一跃便腾空而起,在成长的天空里翅高飞。
  95、循循善诱,诲人不倦的是老师。
  96、教着,感受着;走着,快乐着!
  97、心灵的沟通胜于知识传递。
  98、幼苗需要土壤的滋养,孩子需要教师的爱护。
  99、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
  100、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
  101、其身正,不令其行,其身不正,虽令不行。
  102、生活要朴素,学习要努力,做人要坦诚,对人要真诚。
  103、愚蠢的教师只会传授真理,聪明的教师应教孩子发现真理。
  104、教育加赞赏等于教育的平方。
  105、孩子是可以敬服的,想上天空,想潜蚁穴,往往他们思维跳跃比我们要快得多。
  106、教师,是播撒知识的种子,传递文明火炬的使者。
  107、博学、耐心、宽容,是教师最基本的素质。

知己知彼百战百胜的故事

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教育工作格言

教育工作格言_  教育工作格言  1、要启发儿童的学习兴趣,当这种兴趣已很成熟的时候,再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。——(法)卢梭  2、师生年龄有差别,知识有差别,身份有差别,人格无差别!——储昌楼  3、学校的目标始终应当是:青年人在离开学

教师师德格言

教书育人格言

教书育人格言_  教书育人格言  1、教师——黑夜中的明灯引领学生驶向成功的彼岸。  2、用心关注孩子,用心接纳孩子,用心体会孩子。  3、诚挚的心灵,是孩子情感的钥匙,高尚的师德,是孩子心灵的明镜。  4、将快乐传递给每一个孩子,让孩子的世界变得更加美丽精彩。  5、用爱心启迪孩子的心灵

  教师师德格言
  1、在知识的舞台上,最渊博的教师也是最谦虚的学生。
  2、宁做奋斗者登山的拐杖,不做闲逸人享乐的温床。
  3、露珠不愿跟珍珠比美,只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
  4、教师要用心去爱,去教育学生。
  5、在教育的百花园中,百花吐艳离不开园丁爱的奉献;
  6、德无常师,主善为师。
  7、教师,是播撒知识的种子,传递文明火炬的使者。
  8、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
  9、教书育人是教师的天职,既有苦,也有乐。
  10、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
  11、学生对教师的尊敬的唯一源泉,在于教师的德和才。
  12、尊重儿童,不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
  13、太阳下最光辉的职业–教师。
  14、严父+慈母=教师
  15、教学相长,在教育和教学过程中,我们也会学到很多。
  16、博学、耐心、宽容,是教师最基本的素质。
  17、教师是火种,点燃了学生的心灵之火,教师是石级,承受着学生一步步踏实地向上攀登。
  18、命运之绳定会握在自己手中。
  19、有人把教师比喻成蜡烛,照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时,我们才真正拥有了一切。
  20、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
  21、以德感人,为人师表。
  22、教师总是希望学生将来超过自己。
  23、芳林新叶催陈叶,流水前波让后波。
  24、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。
  25、课堂教学成功与否,在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
  26、今天的积蕴,是为了明天的放飞,还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、 更远,更令教师欣慰的呢?
  27、诚挚的心灵,是学生情感的钥匙,
  28、想让生命辉煌,就别浪费青春。
  29、小鸟展翅看大鸟,学生成长靠教师。
  30、愚蠢的教师只会传授真理,聪明的教师应教学生发现真理。
  31、不要简单地向后进学生说不。
  32、好笋出好竹,好师出好徒。
  33、教师之所以伟大,在于他(她)永远消耗自己,照亮别人。
  34、循循善诱,诲人不倦的是老师。
  35、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
  36、差生身上应更多体现着老师的爱。
  37、把爱带给每位学生。
  38、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
  39、能受到学生的尊敬和欢迎,这是教师的价值所在。
  40、是宽容而不是纵容,是诱导而不是命令。
  41、不放手让孩子去做,犹如血液循环受到阻碍,是会防害孩子增强体质的。
  42、怎样的老师造就了怎样的学生。
  43、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
  44、职业道德是做人之本,为师之本。
  45、要不断地向命运挑战。
  46、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
  47、教师是心灵塑造的最佳工程师。
  48、知识不存在的地方,愚昧就自命为科学;
  49、双手扶持千木茂,慈怀灌注万花稠。
  50、教师的人格是教育的基石。
  51、和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚。
  52、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
  53、教师要融于师生的相互理解中。
  54、教师的加法是增加桥粱,教师的减法是减少荒凉。
  55、养不教,父之过;教不严,师之惰。
  56、视责任为美德。
  57、千教万教教书求真,千学万学学做真人。
  58、愿作园丁勤浇灌,甘为烛炬尽燃烧。
  59、教师的天职在勇于探索教育。
  60、用千百倍的耕耘,换来桃李满园香。
  61、当你埋怨学生太笨的时候,你也该自问:什么叫诲人不倦。
  62、没有爱的教学,宛如无水池塘,终将群鲜枯竭。
  63、坚持启发式,避免注入式。
  64、学高为师,身正为范。
  65、尊重和爱护学生的自尊心,要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
  66、教书育人,功德无量。
  67、在金秋的硕果园里,硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
  68、其身正,不令其行,其身不正,虽令不行。
  69、教师不存在的地方,无知就变成了聪慧。
  70、为了孩子,一定要给他们新作品,使他们敢于面对纵横交错的新世界,不断发芽滋长。
  71、含辛茹苦,呕心沥血,忘我工作。
  72、蜡烛选择其物固能光芒四射。
  73、学生没有教师,就象生活没有阳光。
  74、教师是学生的镜子,学生是老师的影子。
  75、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
  76、在教学上,要做教师兼学者;在写作上,要做学者兼教师。
  77、天荒地老,教师的童心不泯。
  78、高尚的师德,是学生心灵的明镜。
  79、心灵的沟通胜于知识传递。
  80、想教学生如何正派为人,教师应先从自己正派为人做起。
  81、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
  82、教师要以东风化雨之情,春泥护花之意,培育人类的花朵,绘制灿烂的春天。
  83、严于己,而后勤于学生,这个无愧为教师的天职。
  84、幼苗需要土壤的滋养,学生需要教师的爱护。
  85、在集体中,要尽可能多地要求每位同学,也要尽可能多地尊重每位同学,让每位同学对自己都有信心。
  86、好的集体中,学生自尊心是极易培养的。
  87、感人肺腑的谈话,能医治学生心灵的创伤。
  88、在过多地要求学生的同时,也应该尽可能地尊重他们。
  89、甘为学生进步的阶梯。
  90、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿,而是鼓励他们去做砌砖的工作,教他们建筑。
  91、谷穗越饱满就越低垂,学识越渊博就越谦逊。
  92、要得到学生的尊重和爱戴,首先要学会尊重学生的人格,要尽量多地要求一个人,也要尽可能多地尊重一个。
  93、严是爱,松是害。
  94、严师出高徒。
  95、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
  96、教师应该善于挖掘学生的潜能,培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
  97、语言作为工作对我们之重要,正如骏马对于骑士的重要;
  98、大家齐努力,科技教育盛开花。
  99、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌,它在自己的岗位上尽力发光。
  100、孩子是可以敬服的,想上天空,想潜蚁穴,往往他们思维跳跃比我们要快得多。
  101、爱就是教育,没有爱便没有教育。
  102、教师最大的幸福就是看到学生们在成长!
  103、爱校、爱生是我们职责。
  104、认认真真教书,踏踏实实做人。

挨什么挨什么的成语

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教育格言感悟

教育格言感悟_教育格言感悟  1、在品格以及整个人的教育领域内只有一条途径可接近学生:这就是他的信任。——(奥地利)布贝尔《品格教育》  2、教师如果对学生没有热情,决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。  3、一个人的知识越丰富,艺术修养越高,智力发展越好,对美的

教师人生格言精选

教师师德格言

教师师德格言_  教师师德格言  1、在知识的舞台上,最渊博的教师也是最谦虚的学生。  2、宁做奋斗者登山的拐杖,不做闲逸人享乐的温床。  3、露珠不愿跟珍珠比美,只顾默默地滋润绿叶和鲜花。  4、教师要用心去爱,去教育学生。  5、在教育的百花园中,百花吐艳离不开园丁爱的奉献;  6、德无常师,主善为师。  7

  教师人生格言精选
  1、情深恭维少,知己笑谈多。——谚语
  2、怀着乐观和积极的心态,把握好与人交往的分寸,让自己成为一个使他人快乐的人,让自己快乐的心成为阳光般的能源,去辐射他人,温暖他人,让家人朋友乃至于更广阔的社会,从自己身上获得一点欣慰的理由。
  3、朋友看朋友是透明的,他们彼此交换着生?——罗曼·罗兰
  4、只有真正的贤者,才能不被物质物质生活所累,才能始终保持心境的那份恬淡和安宁。
  5、无怨无悔,问心无愧。
  6、以我的知识传播智慧,以我的人格感染队员,以我的生命奉献年华。
  7、越是竞争激烈,越是需要调整心态,并且调整与他人的关系。
  8、独学而无友,则孤陋而寡闻。——孔子
  9、朋友间必须是患难相济,那才能说得上是真正的友谊。——莎士比亚
  10、你宽容一点,其实给自己留下来一片海阔天空。
  11、世界上没有比友谊更美好,更令人愉快的东西了;没有友谊,世界仿佛失去了太阳。 ——西塞图
  12、从某种意义上说,一个人心中有什么,他看到的就是什么。
  13、中国哲学崇尚的是一种庄严、理性和温柔敦厚之美。
  14、近朱者赤,近墨者黑。——傅玄
  15、教育是事业,事业的成功在于奉献;教育是科学,科学的探索在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。
  16、在这个世上,诚实的人最尊重,最珍视的莫过于真正的朋友,这种朋友可以说是另一个自我。
  17、扬黄牛精神,做平凡工作。
  18、朋友间保持一定的距离,而使友谊永存。——查理士
  19、积极的思考成就积极的人生,消极的思考成就消极的人生。
  20、时间就是生命。
  21、怯懦的人,会把朋友送给刽子手。——罗曼·罗兰
  22、桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。——李白
  23、《论语》传递的是一种态度,是一种朴素、温暖的生活态度。
  24、什么是朋友?朋友就是你可以精诚相待的人——西塞图
  25、周围都有好朋友的人,比四面楚歌的人不知幸福多少。——卡内基夫人
  26、物质意义上的幸福生活它仅仅是个指标,而真正从内心感到安定和对于政权的认可,则来自于信仰。
  27、真诚对待每一个人,努力做好每一件事。
  28、迷惑多是因为眼界不够大,井底之蛙怎么能知道什么叫海阔天空呢?
  29、人生不是一种享乐,而是一桩十分沉重的工作。
  30、人生的目标在于不断追求,人生的价值在于不断奉献。
  31、永远用欣赏的眼光看学生,永远用宽容的心态面对学生。
  32、”神于天,圣于地”是中国人的人格理想:既有一片理想主义的天空,可以自由翱翔不妥协于现实世界上很多规则与障碍;又有脚踏实地的能力,能够在这个大地上进行他行为的拓展。
  33、有梦才会有期望,有期望才会有拼搏,守住自己的梦,勇敢地走下去,你就会比别人提前到达成功的彼岸。
  34、树直用处多,人直朋友多。——谚语
  35、信任一位虚伪的朋友,增加一个敌对的证人。——西班牙谚语
  36、真正的和谐决不仅仅是一个小区邻里之间的和谐,也不仅仅是人与人之间的和谐,还包括大地上万物和谐而快乐地共同成长;人对自然万物,有一种敬畏,有一种顺应,有一种默契。
  37、承认现实生活中的不足之处,并通过自己的努力去弥补这种不足。
  38、信任学生,宽容学生,欣赏学生,你的教育能创造奇迹。
  39、堂堂正正做人,认认真真做事。
  40、人应该永远拥有两样东西方,一盏永不熄灭的灯–希望之灯,一扇长开的窗–接纳之窗。
  41、谁要求没有缺点的朋友,谁就没有朋友!——谚语
  42、友谊是个无限的天地,它多么宽广啊。——罗·布朗宁
  43、酒逢知己千杯少,话不投机半句多。——谚语
  44、和你一同笑过的人,你可能把他忘掉,但是和你一同哭过的人,你却永远不忘……——纪伯伦
  45、当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。
  46、培养人就是培养他对前途的希望。
  47、诚实做人,踏实做事。
  48、朋友需要你今天帮助,千万不要等到明天。——佚名
  49、友情的纽带,或会因情绪激动而绷紧,但决不可折断。——林肯
  50、一个人的快乐,不是因为他拥有的多,而是因为他计较的少。
  51、默默耕耘,无私奉献。
  52、我们的朋友比想象的少,却比我们认识的多。——霍夫曼斯塔尔
  53、用微笑迎接生活。
  54、该放下时且放下,你宽容别人,其实是给自己留下来一片海阔天空。
  55、财富不是真正的朋友,而朋友却是真正的财富。
  56、宽以待人,严以律己。
  57、尊重自己,尊重他人。人生格言:有付出,才有收获。
  58、人生的目标在于不断追求,人生的价值在于奉献。
  59、与朋友交而不信。——《论语》
  60、俯首甘为孺子牛,挥蹄勇做千里马。
  61、课–是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星,我愿执着地“众里寻他千百度”。
  62、一息尚存需努力,留作青春好范畴。
  63、孩子们是一棵棵的幼苗,只有用爱心去浇灌,才能成长!
  64、为他人的幸福而工作,才能达到自身的完善。
  65、良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。——谚语
  66、用教师的智慧点燃学生的智慧火花,努力使学生得法于课内,得益于课外。
  67、关爱别人就是仁慈;了解别人就是智慧。
  68、勤勤恳恳工作,快快乐乐生活,堂堂正正做人,认认真真做事。
  69、生命是一张弓,那弓弦是梦想。
  70、真诚待人,敬业奉献。人生格言:自信而微笑地面对生活所赋予的一切一切。
  71、真正的朋友应该说真话,不管那话多么尖锐…… ——奥斯特洛夫斯基

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教书育人格言

教书育人格言_  教书育人格言  1、教师——黑夜中的明灯引领学生驶向成功的彼岸。  2、用心关注孩子,用心接纳孩子,用心体会孩子。  3、诚挚的心灵,是孩子情感的钥匙,高尚的师德,是孩子心灵的明镜。  4、将快乐传递给每一个孩子,让孩子的世界变得更加美丽精彩。  5、用爱心启迪孩子的心灵

教师励志格言

教师人生格言精选

教师人生格言精选_  教师人生格言精选  1、情深恭维少,知己笑谈多。——谚语  2、怀着乐观和积极的心态,把握好与人交往的分寸,让自己成为一个使他人快乐的人,让自己快乐的心成为阳光般的能源,去辐射他人,温暖他人,让家人朋友乃至于更广阔的社会,从自己身上获得一点欣慰的理由。  3、朋友看朋友是

  教师励志格言
  1、认真工作,快乐生活。——杜红
  2、多一份赏识,就多一份成功的希望。——杨双梅
  3、默而识之学而不厌诲人不倦。——张运英
  4、淡泊以明志,宁静而致远。——刘丽华
  5、一分耕耘,一分收获。——张晓
  6、上善若水,厚德载物。——兰静
  7、越是成熟的稻穗,越懂得弯腰。——黄立静
  8、抬头做人,低头做事。——陈宏
  9、博观而约取,厚积而薄发。——杨松
  10、打造适合学生的教学模式,而不是“模式化”的学生。——何秀琴
  11、人活着就要快乐。——孔德魁
  12、天行健,君子以自强而不息。地势坤,君子以厚德载物。——高倩倩
  13、安全第一。——鲍永宾
  14、快乐应该是美德的伴侣。——张彦省
  15、开心过好每一天。——周春霞
  16、幼吾幼以及人之幼。——韩振强
  17、诚实做人,踏实做事。——石玉霞
  18、爱是一切美的源泉。——张庆
  19、要有梦想,即使遥远。——杨志华
  20、宁静致远。——姜超
  21、努力就有希望,耕耘就有收获。——耿茜
  22、与其说献身教育,不如说献“心”教育。——赵慧博
  23、做孩子们成长道路上的良师益友。——耿淑杰
  24、即使爬到最高的山上,一次也只能脚踏实地地迈一步。——李婵
  25、把每件简单的事做好就是不简单。——闫茹
  26、愉快的笑声,是精神健康可靠的标志。——赵亚坤
  27、学习不是为了适应外界,而是为了丰富自己。——王雅莉
  28、学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。——姚英艳
  29、天道酬勤。——霍庆
  30、天道酬勤。——王增坡
  31、爱己之心爱人,律人之心律己。——石俊娟
  32、快乐工作,健康生活。——李忠民
  33、求真求实。——张瑶
  34、做人横平竖直,事心中有数,求学青出于蓝。——樊英茹
  35、谁无暴风劲雨时,守得云开见月明。——李展
  36、无需言,做自己。——肖青
  37、以诚感人者,人亦诚以应。——李丹
  38、事勿忙,忙多错;勿畏难,勿轻略。——张富菊
  39、读书一刻,馨香一生。——何丽华
  40、做正确的事,正确地做事,把正确的事做正确。——王昕
  41、己所不欲,勿施于人。——张欣然
  42、做鼓舞和唤醒灵魂的教育者,让教育成为一段温暖而愉悦的旅程。——李素芳
  43、追求梦想,不懈努力。——冯婧峥
  44、诚实做人,认真做事。——张利忠
  45、精勤求学,敦笃励志,果毅力行,忠恕任事。——刘森
  46、教书育人,功德无量。——刘金凤
  47、静心的做老师,尽心的教学生。——刘燕平
  48、外师造化,中得心源。——李佳
  49、做好人,做好事。——宫未民
  50、播种希望,收获明天。——田晓彬

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教师师德格言

教师师德格言_  教师师德格言  1、在知识的舞台上,最渊博的教师也是最谦虚的学生。  2、宁做奋斗者登山的拐杖,不做闲逸人享乐的温床。  3、露珠不愿跟珍珠比美,只顾默默地滋润绿叶和鲜花。  4、教师要用心去爱,去教育学生。  5、在教育的百花园中,百花吐艳离不开园丁爱的奉献;  6、德无常师,主善为师。  7

教师工作格言

教师励志格言

教师励志格言_  教师励志格言  1、认真工作,快乐生活。——杜红  2、多一份赏识,就多一份成功的希望。——杨双梅  3、默而识之学而不厌诲人不倦。——张运英  4、淡泊以明志,宁静而致远。——刘丽华  5、一分耕耘

  教师工作格言
  1、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生,让学生心中沐浴阳光。
  2、志于道,据于德,依于仁,游于艺。
  3、为别人照亮道路,自己必须放出光茫。
  4、是宽容而不是纵容,是诱导而不是命令。
  5、教师必须非常谨慎,必须对他的所作所为负完全责任。
  6、和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚。
  7、教师是天底下最为特殊的职业,今日的师德水准就是明天的国民素质。
  8、“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人,同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
  9、领悟任何知识的最佳途径是由自我去发现,正因这种发现明白最深也最容易掌握其中的规律性质和联系。——波莉亚
  10、习于智长,优与心成。
  11、把一切知识教给一切人。
  12、亲其师,信其道,恶其师,疏其道。
  13、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。——叶圣陶
  14、勤勤恳恳工作,快快乐乐生活,堂堂正正做人,认认真真做事。
  15、教师之因此伟大,在于他(她)永远消耗自我,照亮别人。
  16、捧着一颗心,不带半根草去。
  17、教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。——陶行知
  18、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
  19、在群众教学中,要尽可能多地要求每个孩子,也要尽可能多地尊重每个孩子,让每个孩子对自我都有信心。
  20、一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。
  21、勤勤恳恳工作,快愉悦乐生活,堂堂正正做人,认认真真做事。
  22、道而弗则和,强而弗抑则易。开而弗达则思。
  23、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自我学,自我学一辈子,学到老。——叶圣陶
  24、咱们要活的书,不好死的书;要真的书,不好假的书;要动的书,不好静的书;要用的书,不好读的书。总起来说,咱们要以生活为中心的教学做指导,不好以文字为中心的教科书——陶行知
  25、用千百倍的耕耘,换来桃李满园香。
  26、人应该永远拥有两样东西,一盏永不熄灭的灯——希望之灯;一扇长开的窗——接纳之窗。
  27、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿,而是鼓励他们去做砌砖的工作,教他们建筑。
  28、愿乘风破万里浪,甘面壁谈十年书。
  29、一个人的知识越丰富,艺术修养越高,智力发展越好,对美的感受和理解也越深刻。
  30、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验,他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝领悟而告终。——林格伦
  31、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
  32、用教师的智慧点燃学生的智慧火花,努力使学生得法于课内,得益于课外。
  33、享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。
  34、永远用欣赏的眼光看学生,永远用宽容的心态应对学生。
  35、在教育的百花园中,百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里,硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
  36、教师对学生来说是一个引路人似的朋友,是心灵、智慧的双重引路人。
  37、爱就是教育,没有爱便没有教育。
  38、教师如果对学生没有热情,决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
  39、教师务必十分谨慎,务必对他的所作所为负完全职责。
  40、在过多地要求孩子的同时,也就应尽可能地尊重他们。
  41、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土浇水捉虫施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
  42、人生的目标在于不断追求,人生的价值在于奉献。
  43、要得到孩子的尊重和爱戴,首先要学习并领悟尊重孩子的人格,要尽量多地要求一个人,尽可能多地尊重一个人。
  44、其身正,不令其行,其身不正,虽令不行。
  45、不能把小孩子的精神世界变成单纯领悟知识。如果咱们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不堪忍受。他不仅仅就应是一个学生,而且首先就应是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
  46、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。可不好等到坐火轮点电灯学微积分,才认识他们是你当年的小学生——陶行知
  47、尊重和爱护孩子的自尊心,要留意得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
  48、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。
  49、这天的积蕴,是为了明天的放飞,还有什么比看着自我的学生飞得更高更快更远,更令教师欣慰的呢?
  50、教师就是要敬业爱生。
  51、教师当然须教,而尤宜致力于“导”。导者,多方设法,使学生能逐渐自求得之,卒底于不待教师教授之谓也。
  52、一个人的知识越丰富,艺术修养越高,智力发展越好,对美的感受和明白也越深刻。
  53、教师的工作是教书育人,不光是传授学生知识,更要教学生怎样做人。
  54、只有群众和教师首先看到学生优点的地方,学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基
  55、教师的职责就是教书育人,就是把一棵棵幼苗培育成参天大树,就是为人类的未来培养人才。
  56、没有爱的教学,宛如无水池塘,终将群鲜枯竭。
  57、永远用欣赏的眼光看学生,永远用宽容的心态面对学生。
  58、愚蠢的教师只会传授真理,聪明的教师应教孩子发现真理。
  59、教师若不能取得他的学生对自我的尊敬和爱戴,那么最好让他离开教育岗位。
  60、先生不就应专教书,他的职责是教人做人;学生不就应专读书,他的职责是领悟人生之道。——陶行知
  61、真正的教师,极力防止自己的坏习惯及于学生。
  62、为他人的愉悦而工作,才能到达自身的完善。

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教师人生格言精选

教师人生格言精选_  教师人生格言精选  1、情深恭维少,知己笑谈多。——谚语  2、怀着乐观和积极的心态,把握好与人交往的分寸,让自己成为一个使他人快乐的人,让自己快乐的心成为阳光般的能源,去辐射他人,温暖他人,让家人朋友乃至于更广阔的社会,从自己身上获得一点欣慰的理由。  3、朋友看朋友是